2024-06-29 17:06 产品中心
1984年，张丙印从清华大学水利系本科毕业，留校继续攻读硕士学位并担任“双肩挑”政治辅导员。硕士毕业后不久，他又获得公派留学机会，前往德国亚琛工业大学土木工程系就读。1999年，博士毕业论文答辩结束不到一周，张丙印就回到清华继续任教。
“如果选择在国外工作，人生目标就是赚钱养家。回国后虽然收入相对少一些，但是有自己的事业，可以参与很多重大的事情，参与到国家的发展中来，这和留在德国完全是不同的两个概念。”谈到当时为何马上回国，张丙印这样说。
回国之后，张丙印站上讲台讲授的第一门课程是“城市水环境工程”。这门课在国内基本上没有人开设过，也没有成熟的中文教材。
作为一位还没什么教导学生的经验的青年教师，张丙印在精心准备这门课程的过程中，逐渐体会到了教学的艺术。他说：“上课不是做个演示文件罗列内容，然后照本宣科地讲就可以。写教案就像是写一个剧本，需要把不同的要点串起来，有起承转合。”
2004年，张丙印和其他几位青年老师一起组成教学团队，在老教师李广信教授的带领和指导下，开始讲授“土力学”。这是一门土木、水利、交通、矿山等专业共同的主干课，从1948年陈樑生先生从美国哈佛大学回校开设课程至今，已有70多年的历史。
回想当初承担这门基础课程时的心情，张丙印说：“对于教学来说，这肯定是我遇到的最好的‘舞台’了，就像是一名演员可以担任重大剧目的主角一样，我对这样的机会无比珍惜。”
之前，“土力学”是大班上课，每个班大约有100人。2004年课程进行改革，一个班改为40至50人的规模，有4个教学班平行开课，张丙印才得以成为课程主讲教师。几年后，他接替李广信担任了课程负责人，延续至今已走过了近20年与“土力学”相伴的日子。
此后，张丙印和教学团队一起确定了课程三大核心板块内容：一是理论，注重培育学生理性思维和分析能力；二是应用，注重培育学生的实用计算和工程判断能力；三是实验，注重培育学生土工试验的动手能力。教学团队格外注重课程的实验教学，提出了“寓教于玩”的理念，坚持让每位学生在有限的课时中自己动手实验，鼓励同学玩土、玩砂、玩泥，和土进行各种“亲密接触”。
张丙印总说，自己性格相对内向、不善言辞，因此，在准备课程时丝毫不敢怠慢，每次都会在梳理课程内容、整理课件等方面做大量的工作。这种谦逊的态度推动着他在教学上精益求精。
水利03班张文涵同学回忆起“土力学”课程时说：“这门课本身内容很多且有点枯燥，但是张老师会将知识框架梳理得十分清晰，让我们更好地抓住课程重点难点。”
他用“土”来形容“土力学”课程——许多来自工程实践经验的理论和公式并不“完美”，对学生来说，需要完成从理到工的思维转变，这也是教学的难点之一。
他也用“土”形容学习和研究了40多年的专业“水利工程”。“这一个名字听起来有些‘土’，很难成为热门，但干起来还是很有意思的，尤其对国家来说是很重要的涉及国计民生的基础行业。”张丙印说。
最初选择本科专业时，张丙印其实没有将水利水电工程作为自己的第一志愿，但是沉下身来深入专业之后，发现这样的领域提供了广阔的施展才能的空间。“我们的祖国的国情不一样，从历史上看，土与水在国家发展的历程中起了很大的作用，在未来的发展中也有无法替代的位置。”
回国以来，张丙印赶上了中国水利水电工程大发展的时期。如今，中国仍是世界水利水电工程的“主战场”，他直接参与的国家重大水利和土木工程项目就有近30个。
他常说，“土力学”是关于中国建造的基础课程，要培养的是中国建造的领军人物，既要有很强的创新能力，也必须有超强的解决各种复杂工程难题的能力。“有句话叫‘把论文写在祖国大地上’，我想对我们水利水电专业的师生来说，这句话最贴切不过了。”
与国家需求紧密结合的学科特色，也对课程与社会实际结合提出了更加高的要求。高土石坝、川藏铁路、海上人工岛、城市地下空间等重大工程都成为“土力学”课程中理论联系实际的案例。随国家水利水电行业的发展，清华水利系也由原来的水工程为主，发展到现在强调水科学和水工程并重，将水资源、水环境、水生态等问题纳入整个学科建设布局中。
在张丙印刚开始担任“土力学”主讲教师时，课程负责人李广信将所有的课程文件、教案都交给了他们这批青年教师，让他们提前准备好。多年来，课程组也秉承开放共享、共同提高的理念，向全社会共享精品资源，免费提供各种教学资料供同行下载，还多次进行教学示范讲课，先后发表教学论文40余篇，全面介绍和交流课程建设的经验。
“我的PPT和讲课录像是目前国内流传最广的‘土力学’教学资源”，张丙印说，“每次出去开会都会有不认识的老师或学生过来跟我说，用过我的PPT或学过我的课程录像。”本学期，也有55位来自中西部的教师在线上旁听着他的课堂，跨越地域共享知识。
在指导学生时，张丙印也追求双向信任和相互尊重的师生关系。他指导的博士生尹文杰说，张丙印的负责敬业和勤奋严谨令他印象非常深刻。“张老师会将我们的论文打印出来，帮我们一字一句修改，那一张张写满批注的A4纸，就是老师用心指导的见证。”
张丙印还记得自己刚留校工作时，我国著名的水利专家张光斗先生同他们讲话时曾说：“教师要热爱每一个学生。”这句话张丙印一直记在心中，“这和我们今天说的以学生为中心是一个道理。”
张丙印期待培育学生成为国家的脊梁。为了达到这个目标，从打磨教学、悉心指导，到共享资源、社会开放，他在不断传递中追求教学的艺术，在珍视的“土”中感悟世界。